Ouders die voor hun kind een rugzakje krijgen, hebben de mogelijkheid om hiermee de reguliere school of speciale school voor basisonderwijs te bezoeken. Wanneer zij hiervoor kiezen, wordt een ...
Mijn dochter is acht jaar en maakt al enkele jaren gebruik van het leerlingenvervoer. Tot het begin van dit schooljaar ging dat prima. Met ingang van dit schooljaar is de gemeente in zee gegaan met een andere vervoerder. Sinds die tijd is de reistijd verdubbeld. Ze is op de heenreis ruim 1,5 uur onderweg. De terugreis duurt vaak nog langer. Door de lange reistijden heeft ze nu last van vermoeidheidsverschijnselen en concentratiestoornissen. Haar schoolprestaties hebben hier behoorlijk onder te leiden. De gemeente vindt dat het aangepaste vervoer in deze vorm een adequate voorziening is. Wij zijn het daar niet mee eens. Mag de reistijd zo hoog oplopen binnen het leerlingenvervoer?
Wanneer moet de school de vakanties voor het komende leerjaar bekend maken?
3.9.6 Heeft u een overzicht van de nationale feestdagen?
Eens per maand overleg ik als voorzitter van de MR met de directeur van onze school (basisschool, 220 leerlingen, midden van het land). Het komt voor dat ik hem moet vertellen dat de MR niet instemt met of geen positief advies geeft bij een voorgenomen besluit. Steevast raakt hij dan geïrriteerd en reageert hij emotioneel. Hij wordt kortaf en soms boos, kortom: er ontstaat agressie. Hoe kan ik met dit soort reacties omgaan en het gesprek zakelijk houden?
Onze directeur (basisschool in het centrum van een middelgrote stad) wil de schooltijden veranderen (kortere pauze tussen de middag). Wij (ouders) in de MR twijfelen en willen de ouders vragen of zij de verandering ondersteunen. We vragen ons af of we een steekproef van ouders gaan interviewen of met behulp van een enquête ouders zullen bevragen. We neigen naar een enquête, heeft u daar tips voor?
Het ziet er naar uit, dat we als PMR binnenkort in de onderhandelingen met de algemeen directeur (scholengemeenschap, 1.500 leerlingen) een compromis zullen bereiken over een voorstel voor een veranderd taakbeleid. We hebben concessies moeten doen, die moeilijk te verkopen zijn aan delen van onze achterban. Hoe pakken we dat aan?
We zijn de GMR voor 15 basisscholen, die verspreid zijn over 5 gemeenten. De scholen en ons bestuur behoren tot een samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. De algemene directie van onze scholen houdt ons goed op de hoogte van Passend Onderwijs. Deze directie vraagt naar onze mening over het organiseren van de collectieve ouderbetrokkenheid in het samenwerkingsverband (45 scholen, 14 besturen, waaronder enkele éénpitters). Hoe kunnen we deze samenwerkingsbrede betrokkenheid van ouders inrichten? Heeft u daar ideeën over?
In onze MR is een conflict uitgebroken tussen een personeelslid en een ouder. Het gaat over verschillende gedragsstijlen in de MR vergaderingen en verschillende verwachtingen over de hoeveelheid tijd en energie die in het MR werk gestopt moeten worden. Deze tegenstellingen komen bij bijna elk agendapunt in de MR vergadering aan de oppervlakte: verharding van de standpunten, irritaties, elkaar imponeren, negatieve beelden over en weer. Nu wil ik als voorzitter bemiddelen voordat de hele MR verdeeld raakt in twee kampen. Hoe pak ik dat aan?
Onze MR heeft een geheel nieuwe samenstelling. Hoewel de nieuwe leden ambitieus zijn, valt op dat de MR timide is in aanwezigheid van de goed geïnformeerde, overtuigend sprekende en organisatorisch sterke directeur. Hoe kan de MR assertiever optreden in het overleg met onze invloedrijke directeur?